{"id":7165,"date":"2016-03-02T10:52:38","date_gmt":"2016-03-02T09:52:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/wp_mn\/?page_id=7165"},"modified":"2016-12-14T14:10:48","modified_gmt":"2016-12-14T13:10:48","slug":"scuola-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/presentazione\/sedi-e-plessi\/scuola-primaria\/","title":{"rendered":"Scuola Primaria"},"content":{"rendered":"<p><strong>Scuola primaria di Settimo Milanese<\/strong><br \/>\nVia Buozzi, 5 (plesso grigio) &#8211; Tel. 02.3282166<br \/>\nVia Buozzi, 3 (plesso rosso) &#8211; Tel. 02.3281260<\/p>\n<p><strong>Scuola primaria di Seguro<\/strong><br \/>\nPiazza Don Milani, 2 &#8211; Tel.\/Fax 02.33514841<\/p>\n<p><strong>Scuola primaria di Vighignolo<\/strong><\/p>\n<p>Via Airaghi Tel. 02.3281424<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"L'Organizzazione\">L&#8217;Organizzazione<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#curriculo\">Il curricolo<\/a>\n<ul>\n<li><a href=\"#nazionale\">Il curriculo nazionale<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#inglese\">Lingua inglese<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#motoria\">Attivit\u00e0 motoria<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#Musica\">Musica<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#locale\">Il curriculo locale e le attivit\u00e0 aggiuntive<\/a>\n<ul>\n<li><a href=\"#cittadinanza\">Cittadinanza e Costituzione<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#intercultura\">Intercultura<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#laboratori\">Laboratori<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#rinforzo\">Attivit\u00e0 di recupero o potenziamento<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#Flessibilit\u00e0\">Flessibilit\u00e0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#quadro\">Il quadro orario<\/a> (quote orarie annuali)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a id=\"organizzazione\"><\/a>L&#8217;Organizzazione<\/h2>\n<p>Le classi delle nostre scuole primarie da anni funzionano tutte a <strong>tempo pieno<\/strong>: l&#8217;esperienza ha mostrato che tale tipologia, con i suoi ritmi temporali pi\u00f9 distesi e con le sue soluzioni organizzative pi\u00f9 duttili, risulta apparire come struttura migliore per consentire il conseguimento della alfabetizzazione culturale da parte di tutti gli alunni, in un clima relazionale favorevole.<\/p>\n<p>Nella attuale fase di riforma, la nostra scuola intende offrire un modello \u201cricco&#8221;, assestato sulla fascia alta della quantit\u00e0 oraria, garantendo un\u2019offerta settimanale di 40 ore, corrispondente all\u2019attuale tempo pieno, strutturato in 5 giornate di 8 ore ciascuna, con pause adeguate per la mensa ed il dopo mensa (2 ore giornaliere).<\/p>\n<p>Tale scelta trova adeguata motivazione da considerazioni pedagogiche (tempi pi\u00f9 distesi, successione equilibrata di attivit\u00e0) e sociali (vita di relazione, integrazione di esperienze, ecc.) e supera le controindicazioni in termini di qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento di un orario eccessivamente compresso, quale quello limitato alle sole 27 ore.<\/p>\n<p>Pertanto, le attivit\u00e0 hanno la durata di 40 ore settimanali, ivi compreso il tempo mensa, ripartite in cinque giorni, dal luned\u00ec al venerd\u00ec, dalle ore 8.30 alle ore 16.30; gli insegnanti contitolari, o del plesso, garantiranno l&#8217;assistenza educativa durante il tempo dedicato alla mensa.<\/p>\n<p>Le ore di contemporaneit\u00e0 sono utilizzate per attivit\u00e0 di classi aperte, per progetti e\/o per attivit\u00e0 di recupero individualizzato o per gruppi ristretti di alunni.<\/p>\n<p>Le funzioni tutoriali, previste dalla riforma, sono svolte con ampie forme di collegialit\u00e0 e di condivisione. Tali funzioni, essendo intimamente connesse con la funzione docente, sono distribuite fra tutti i docenti contitolari.<br \/>\nPertanto, secondo criteri che verranno definiti in sede di programmazione annuale da parte del team, le funzioni tutoriali relative all\u2019assistenza degli alunni, al rapporto con le famiglie, all&#8217;orientamento, alla cura della documentazione del percorso formativo sono assegnate a tutti i docenti operanti nella\/e classe\/i, nel rispetto della contitolarit\u00e0, collegialit\u00e0 e corresponsabilit\u00e0.<\/p>\n<h2><a id=\"curriculo\"><\/a>Il curriculo<\/h2>\n<p>Nella scuola primaria il curricolo risulta composto da una parte obbligatoria (curricolo nazionale e curricolo locale) e da una parte facoltativa (attivit\u00e0 aggiuntive opzionali)<br \/>\nNella nostra realt\u00e0, in ragione del fatto che per la totalit\u00e0 degli alunni \u00e8 stata indicata la frequenza alle attivit\u00e0 facoltative, si pu\u00f2 formulare una offerta fondata sulla continuit\u00e0 e contiguit\u00e0 fra tutte le attivit\u00e0, nella quale<\/p>\n<ul>\n<li>tutte le attivit\u00e0 concorrono alla formazione della persona, hanno pari dignit\u00e0 nell&#8217;offerta formativa ed assumono una piena rilevanza educativa; viene, quindi, esclusa qualsiasi gerarchizzazione, reale o percepita, fra le attivit\u00e0 e fra i rispettivi tempi;<\/li>\n<li>anche le attivit\u00e0 opzionali-facoltative assumono una piena rilevanza curricolare: riguardano insegnamenti \u201cfondamentali&#8221; espansi ed intensificati attraverso approfondimenti di contenuti e adozione di metodologie operative (produzione culturale, laboratorio, socializzazione di conoscenze, ecc.) e si collocano come espressione della quota (o parte di essa) del curricolo locale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pertanto l&#8217;offerta si fonda su due assi curricolari, fra di loro complementari:<\/p>\n<ul>\n<li>il curricolo nazionale<\/li>\n<li>il curricolo locale e attivit\u00e0 aggiuntive.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><a id=\"nazionale\"><\/a>Il curriculo nazionale<\/h3>\n<p>Nella scuola primaria il curricolo nazionale, \u00e8 costituito dalle attivit\u00e0 nelle diverse discipline, riunite in ambiti disciplinari:<\/p>\n<ul>\n<li>Lingua italiana<\/li>\n<li>Lingua inglese<\/li>\n<li>Storia<\/li>\n<li>Geografia<\/li>\n<li>Matematica<\/li>\n<li>Scienze<\/li>\n<li>Tecnologia<\/li>\n<li>Musica<\/li>\n<li>Arte e immagine<\/li>\n<li>Educazione fisica<\/li>\n<li>Religione cattolica o attivit\u00e0 alternativa<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le discipline sono aggregate in ambiti disciplinari osservando i seguenti criteri generali:<\/p>\n<ul>\n<li>coerenza epistemologica e contiguit\u00e0 dei saperi<\/li>\n<li>competenze disciplinari dei docenti componenti il team di classe<\/li>\n<li>tendenziale equa ripartizione delle discipline fra i docenti componenti il team di classe<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vengono individuate due aree principali, da assegnare a docenti diversi:<\/p>\n<ul>\n<li>italiano, storia<\/li>\n<li>matematica, scienze<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le seguenti discipline vengono ripartite fra i docenti componenti il team di classe, osservando i criteri sopra individuati, curando di giungere ad una omogeneit\u00e0 a livello di classi parallele:<\/p>\n<ul>\n<li>geografia<\/li>\n<li>tecnologia<\/li>\n<li>musica<\/li>\n<li>arte e immagine<\/li>\n<li>educazione fisica<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le discipline &#8220;musica&#8221;, &#8220;arte e immagine&#8221; e &#8220;educazione fisica&#8221; non possono essere aggregate in unico ambito.<\/p>\n<p>La disciplina &#8220;inglese&#8221; deve essere assegnata a docente avente titolo per detto insegnamento.<\/p>\n<h3><a id=\"inglese\"><\/a>Lingua inglese (vedi anche progetti)<\/h3>\n<p>L&#8217;apprendimento di una lingua straniera \u00e8 inteso non solo come fatto tecnico, ma, e soprattutto, come apporto culturale, costituendo uno strumento di pensiero ed un contributo alla formazione ed allo sviluppo della personalit\u00e0.<\/p>\n<p>L&#8217;insegnamento della lingua straniera viene impartito dalla prima classe\u00a0della scuola primaria\u00a0con insegnanti specializzati (che insegnano la lingua straniera nella propria classe ed in un&#8217;altra).<br \/>\nIn relazione al potenziamento delle competenze linguistiche per la scuola primaria si prevede l&#8217;estensione a tutte le classi terze, quarte e quinte dell\u2019esperienza progettuale con madrelingua inglese.<\/p>\n<h3><a id=\"motoria\"><\/a>Attivit\u00e0 motoria (vedi anche progetti)<\/h3>\n<p>La scuola riconosce il valore educativo dell&#8217;attivit\u00e0 motoria, essenziale per una completa formazione del bambino. Per questo intende offrire a tutti gli alunni la possibilit\u00e0 di affrontare e vivere diverse esperienze motorie, anche con l&#8217;ausilio di specialisti e\u00a0in collaborazione con le societ\u00e0 sportive presenti sul territorio, con l\u2019obiettivo di avvicinare gli alunni a plurime pratiche sportive con modalit\u00e0 non agonistiche:<br \/>\n&#8211; abilit\u00e0 motoria di base per le classi prime<br \/>\n&#8211; nuoto per le classi seconde<br \/>\n&#8211; atletica leggera per le classi terze<br \/>\n&#8211; sport di squadra (minivolley, minibasket) per le classi quarte e quinte.<\/p>\n<p>Le attivit\u00e0 si connettono a quanto sviluppato alla scuola dell\u2019infanzia (psicomotricit\u00e0) ed alle attivit\u00e0 svolte nella scuola secondaria.<\/p>\n<h3><a id=\"Musica\"><\/a>\u00a0Musica (vedi anche progetti)<\/h3>\n<p>La scuola\u00a0si propone di\u00a0garantire a tutti i bambini e le bambine un percorso musicale secondo il principio della continuit\u00e0, avvalendosi anche di personale esperto.<\/p>\n<p>Le attivit\u00e0\u00a0 proposte a tutte le classi della scuola primaria intendono sviluppare una maggiore conoscenza del linguaggio musicale nell\u2019ambito scolastico differenziandosi per fasce di et\u00e0:<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0musica di base per le classi prime, seconde e terze<br \/>\n&#8211; danze popolari per le classi quarte<br \/>\n&#8211; musical per le classi quinte<\/p>\n<p>Il progetto si connette con l\u2019attivit\u00e0 musicale proposta nella scuola secondaria.<\/p>\n<h3><a id=\"locale\"><\/a>Il curriculo locale e le attivit\u00e0 aggiuntive<\/h3>\n<p>La quota oraria di tale asse curricolare viene cos\u00ec utilizzata:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><a id=\"cittadinanza\"><\/a>Cittadinanza e Costituzione<\/h4>\n<p>si pone i seguenti obiettivi :<br \/>\n&#8211; sviluppare atteggiamenti concreti di cura di s\u00e9, degli altri e dell\u2019ambiente;<br \/>\n&#8211; favorire la costruzione del senso di legalit\u00e0;<br \/>\n&#8211; sviluppare l\u2019etica della responsabilit\u00e0.<\/p>\n<p><strong><a id=\"intercultura\"><\/a>Intercultura<\/strong><\/p>\n<p>Nella societ\u00e0 attuale, caratterizzata da complessit\u00e0 e multidimensionalit\u00e0, diventa necessario costruire e consolidare una comunit\u00e0 &#8220;allargata&#8221; con valori &#8220;allargati&#8221; condivisi: si tratta, quindi, di costituire un immaginario comune, una memoria comune, una comune tradizione. In altri termini, occorre prendere coscienza che la nostra societ\u00e0 \u00e8, contemporaneamente, una &#8220;comunit\u00e0 di distinti&#8221;, che mantiene e valorizza le differenze, ed una &#8220;comunit\u00e0 di destino&#8221;, nella quale l&#8217;individuo sente di condividere con gli altri storia, eventi, miti, fini ,\u2026<\/p>\n<p>Obiettivi pedagogici generali:<\/p>\n<ul>\n<li>costruzione di comportamenti e coscienze ispirati alla accettazione della pluralit\u00e0 e della complessit\u00e0;<\/li>\n<li>scoperta, conoscenza ed apprezzamento delle diversit\u00e0 e superamento della paura suscitata dalla diversit\u00e0;<\/li>\n<li>riconoscimento e sviluppo del principio di solidariet\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><a id=\"laboratori\"><\/a>Laboratori<\/strong><\/p>\n<p>L&#8217;attivit\u00e0 laboratoriale \u00e8 prioritariamente svolta a livello di interclasse e favorisce l\u2019apprendimento in una dimensione operativa. I laboratori attivati verranno stabiliti all\u2019inizio dell\u2019anno scolastico sulla base delle esigenze e delle risorse disponibili.<\/p>\n<p><strong><a id=\"rinforzo\"><\/a>Attivit\u00e0 di\u00a0recupero\u00a0 o potenziamento<\/strong><\/p>\n<p>Per rispettare i ritmi di crescita individuale degli alunni e per consentire a tutti il conseguimento degli standard di apprendimento ritenuti essenziali si ipotizzano attivit\u00e0:<\/p>\n<ul>\n<li>di recupero, per gli alunni che, presentando difficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento disciplinare, possono cos\u00ec recuperare il gap;<\/li>\n<li>di potenziamento, per gli alunni che, avendo gi\u00e0 acquisito padronanza disciplinare, possono cos\u00ec sviluppare attivit\u00e0 e contenuti secondo le loro possibilit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dette attivit\u00e0 sono svolte a livello di interclasse o di ciclo, anche con alunni provenienti da classi diverse.<\/p>\n<p><strong><a id=\"#Flessibilit\u00e0\"><\/a>Flessibilit\u00e0<\/strong><\/p>\n<p>Nel quadro orario curricolare \u00e8 prevista anche una quota di flessibilit\u00e0, che \u00e8 utilizzata, secondo criterio di funzionalit\u00e0 dal consiglio di interclasse e tenendo conto di particolari esigenze od attivit\u00e0 dei gruppi classe, per:<\/p>\n<ul>\n<li>compensare le quote relative alle diverse discipline ed attivit\u00e0 (sia del curricolo nazionale, sia di quello locale);<\/li>\n<li>svolgere attivit\u00e0 di supporto al curricolo in grado di fornire un ulteriore valore aggiunto di arricchimento, quali, ad esempio:<\/li>\n<li>effettuare visite guidate<\/li>\n<li>partecipare ai progetti della scuola.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><a id=\"quadro\"><\/a>Il quadro orario (quote orarie annuali)<\/h3>\n<table class=\" aligncenter\" style=\"width: 541px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 48px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 48px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 48px;\"><\/td>\n<th style=\"width: 36px; height: 48px;\">cl. 1^<\/th>\n<th style=\"width: 56px; height: 48px;\">cl. 2^ &#8211; 3^<\/th>\n<th style=\"width: 56px; height: 48px;\">cl. 4^ &#8211; 5^<\/th>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<th style=\"width: 203.01px; height: 24px;\">curricolo nazionale<\/th>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Italiano<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">200<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">170<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">170<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Lingua inglese<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">33<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">66<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">66<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Storia<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Geografia<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Matematica<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">170<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">150<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">150<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Scienze<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Tecnologia<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Musica<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Arte e immagine<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Educazione fisica<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">50<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">50<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">50<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 65.46px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 65.46px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 65.46px;\">Religione cattolica<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 65.46px; text-align: right;\">66<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 65.46px; text-align: right;\">66<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 65.46px; text-align: right;\">66<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<th style=\"width: 203.01px; height: 24px;\">Curricolo locale e attivit\u00e0 aggiuntive<\/th>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Cittadinanza e Costituzione<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">30<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<th style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/th>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Intercultura<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Laboratori<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">40<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\">Recupero o potenziamento<\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">60<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">60<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">60<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<th style=\"width: 203.01px; height: 24px;\">Quota di flessibilit\u00e0<\/th>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\">101<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">98<\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\">98<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 203.01px; height: 24px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 152.99px; height: 24px;\"><em>Totale orario<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 36px; height: 24px; text-align: right;\"><em>990<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\"><em>990<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 56px; height: 24px; text-align: right;\"><em>990<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Scuola primaria di Settimo Milanese Via Buozzi, 5 (plesso grigio) &#8211; Tel. 02.3282166 Via Buozzi, 3 (plesso rosso) &#8211; Tel. 02.3281260 Scuola primaria di Seguro Piazza Don Milani, 2 &#8211; Tel.\/Fax 02.33514841 Scuola primaria di Vighignolo Via Airaghi Tel. 02.3281424 L&#8217;Organizzazione Il curricolo Il curriculo nazionale Lingua inglese Attivit\u00e0 motoria Musica Il curriculo locale e&nbsp; &nbsp; <a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/presentazione\/sedi-e-plessi\/scuola-primaria\/\" title=\"Leggi l&#180;intero articolo\">&raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":7186,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7165","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7165","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7165"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7165\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8528,"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7165\/revisions\/8528"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7186"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icsettimomilanese.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7165"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}